ACT最難的部分是閱讀
得閱讀者得天下
原因很簡單：
其他部分補一下知識點刷一下題進步很快。

但是閱讀很多同學感覺就是卡在那里
怎么刷也刷不上去
而且有時候越刷分數(shù)越低
怎么破？

ACT閱讀的難點……

速度是指時間不夠用→記憶是指讀過了一篇文章之后感覺什么信息都沒有記住→從而導(dǎo)致心理崩潰。

其實這三個因素是息息相關(guān)的。速度的本質(zhì)是記憶問題，如果信息能夠記住，則不需要回頭進行大量尋找，從而時間就可以省下來。

很多同學做ACT閱讀感覺很崩潰，崩潰的原因其實是時間壓力太大，導(dǎo)致緊張，從而記不住，進而回頭找不到，最終更加緊張，進入死循環(huán)。

文本閱讀的記憶即信息存儲是關(guān)鍵

那么我們就要解決一個問題：
為什么記不?。?br />其實關(guān)鍵問題是句子加工的速度，以及良好正確的閱讀習慣養(yǎng)成的問題。
試想：你連加工一個句子都吭吭哧哧，怎么可能進行句子之間信息的組織，從而形成信息網(wǎng)絡(luò)，達到記憶的目的？當然，這里面也有閱讀習慣的問題，要培養(yǎng)主動閱讀的習慣，而不是被動接收信息。說的再直白一點，你記不住的原因是因為你沒有動腦，或者你沒有從根本上解決動腦的問題（例如動腦的方向問題，以及你的大腦的加工負荷的問題）。

長難句是一個關(guān)鍵的基礎(chǔ)設(shè)施

這也是為什么我們將從OG（官方指南）到最新的題目進行文本加工，提取長難句的原因。我們選取的句子基本都在50個單詞左右的長度，遠超ACT平均句子長度。
經(jīng)過大約20000單詞的長難句閱讀，學生的句子加工速度可以得到很大提升，從而將單句加工的大腦負荷降到幾乎為零，這樣就為大腦建立句間聯(lián)系提供了支撐。

長難句的閱讀相當于英語專業(yè)的精讀。同時還要加強泛讀。例如人文閱讀，其難度在于很多時候抽象，文章內(nèi)容飄逸。文史哲的文章講解詩歌歷史、音樂、戲劇等等虛頭巴腦的東西。最好進行相關(guān)文體相關(guān)話題的閱讀。我們會給學生篩選相關(guān)的話題的文章，來源于人文類期刊雜志，文本難度稍微高于真題，文章的長度也會比真題長很多，有的文章可以到2000-3000單詞。學生閱讀這樣的文章，一方面可以切實提升閱讀能力，同時也可以增強信心，建立自信。因為當你適應(yīng)了閱讀2000單詞的文章，回頭閱讀ACT的800單詞左右的文章就簡單多了。

當然，考試就要做題，而核心答題的技能則是對于考點的預(yù)測以及選項干擾的分析。什么樣的細節(jié)容易被考到？文章讀到某些點應(yīng)該是明確的命題點，這些作為考生是否能夠做到足夠明確？這是考驗老師的功底，以及學生的執(zhí)行力度。這個也沒有那么難，一定數(shù)量的真題文章分析就可以建立起來做題的思路。當然這一點還是建立在前面提到的長難句的精讀以及泛讀文章的閱讀量的支撐之上的。

有人會說：我還有幾個月就要考了，來得及嗎？

當然來得及。長難句我們大概也就篩選了400個左右，每天十個，也就一個多月就解決的事情。至于泛讀，我們每篇文章都會標有單詞量，根據(jù)自己的每天空余時間安排閱讀就好，每分鐘大約200單詞的閱讀量，每天半個小時可以讀很多的。完成這些的同時，要建立健康的閱讀習慣，主動閱讀?？梢匝杆倏缭介喿x最大的門檻。

總之，加快語言加工速度，增強語言連貫理解能力，改良自己的閱讀習慣，真正提振自己的閱讀信心，才是ACT閱讀的根本破解之法。