有很多家長咨詢孩子教育：到底是應(yīng)該在國內(nèi)上國際學校呢？還是要出國留學呢？國內(nèi)不同體制學校是個有千秋呢，還是缺乏可比性？送孩子出國什么時候最合適，小學，中學，高中還是大學？本文先就國內(nèi)比較火的國際學校做個簡單分析。

上海哈羅國際學校是英國哈羅的海外分校，男女兼收

這就要先說一下國內(nèi)的教育體系了。國內(nèi)和英國不同，優(yōu)質(zhì)的教育資源都在體制內(nèi)。無論是師資還是投資比例，體制內(nèi)的學校都享有私立和國際學校享受不到的政策傾斜和資源紅利。看最近一些新聞報道，有些年輕人放棄了上海年薪2百萬的工作，回家去當公務(wù)員，很多清北畢業(yè)生也把進入體制內(nèi)當公務(wù)員作為比出國留學更好的途徑。這一方面說明國內(nèi)資源開始比國外資源更有吸引力，另一方面也說明體制內(nèi)的資源和政策都有著體制外可望而不可及的優(yōu)勢。

放棄年薪百萬的阿里巴巴工作，回村當公務(wù)員，現(xiàn)在看來是不是有先見之明？

有的家長可能會說，體制內(nèi)的好學校競爭激烈，學習任務(wù)重，我們不想讓孩子死讀書，所以才想讓孩子在國際學校讀書，發(fā)展創(chuàng)造思維?。∧f的沒錯，體制內(nèi)的好學校，比如北京的六小，不是隨便進的，而且確實也比普通學校要求高，所以才有那么好的升學率和成績。體制內(nèi)教育的一些弊端不僅很多家長有所體會，相關(guān)教育部門也開始進行改革。比如取消課后輔導(dǎo)，避免和杜絕了老師上課不出力，放學補課賺錢的怪象；取消了小飯桌和托管，孩子放學后由老師輪流值班監(jiān)督作業(yè)。這些都是為了在教育體系里引入更多的正能量，為早日扭轉(zhuǎn)人口負增長的嚴峻社會問題作出的努力。但很多其他弊端并不是一個文件能解決的：素質(zhì)教育流于形式，死學知識，死讀課本，缺乏創(chuàng)造思維，唯考試論等等。但國際學校就沒有這些弊端嗎？

惠靈頓國際學校算是老資格了，也面臨師資的窘境

很多國際學校是英國或者美國的分校。這些學校在本國都是業(yè)界的驕傲，同行的翹楚。但別忘了，為了能在國內(nèi)辦學，他們也是有得（錢）有失（教育精神和教學主旨）的。家長們在欣賞英國一些名校的歷史以及人文成就的時候，也應(yīng)該清醒的認識到，西方教育中提倡的培養(yǎng)創(chuàng)造思維是在幾百年工業(yè)革命和啟蒙思想基礎(chǔ)之上建立的，并不是空中樓閣。思想是建立在知識和技能基礎(chǔ)之上的上層建筑，和所謂的快樂教育，減負并不能簡單的劃等號。

高昂的學費，優(yōu)雅的強調(diào)，輕松的學習環(huán)境，特意培養(yǎng)的張揚個性，并不能保證創(chuàng)造思維的誕生

有家長可能會說，人家都是名校，你怎么說的如此不堪？難道上國際學校就會一無所成嗎？本人因為教了很多體制內(nèi)和國際學校的孩子，再結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和教育理論，才會有一些客觀體會和比較。上國際學校也有好處：英語口語和閱讀能比體制內(nèi)的孩子們有顯著提高。但其他學科呢？我相信如果國內(nèi)的國際學校能拿出中東一些國家聘請英國老師的真誠（3倍本國工資），嚴格審查制度，不打算10年20就卷包的話，國內(nèi)體制內(nèi)的重點學校還是會很有壓力的。