IG/AP預(yù)學(xué)班：注重銜接、興趣引導(dǎo)
對(duì)于一些從未接觸過(guò)國(guó)際課程的同學(xué)——通常是即將升入IG年級(jí)或Pre年級(jí)的學(xué)生，預(yù)學(xué)班不會(huì)拼命把新概念、新知識(shí)塞入學(xué)生腦海，讓他們憑借一時(shí)的“領(lǐng)先”在學(xué)校取得好成績(jī)。
在這個(gè)階段，犀牛教育預(yù)學(xué)班“以興趣為導(dǎo)向”。
在國(guó)際課程中，有些科目是和國(guó)內(nèi)課程相通的，但這些科目的知識(shí)范圍、學(xué)習(xí)方式也和國(guó)內(nèi)課程有些區(qū)別；還有一些國(guó)內(nèi)課程所沒(méi)有的科目，例如經(jīng)濟(jì)、商務(wù)、全球視野等，在學(xué)習(xí)中會(huì)提出一些全新的概念，這些概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的。
因此，在預(yù)學(xué)班，老師在教授知識(shí)時(shí)，會(huì)更注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生用合理、高效的方式去學(xué)習(xí)，同時(shí)幫助學(xué)生找到和發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)、感興趣的方向，讓學(xué)習(xí)更有目標(biāo)。
同時(shí)，全新的課程環(huán)境也是學(xué)生們適應(yīng)的一個(gè)難點(diǎn)，尤其是全英文教學(xué)。如果不是已經(jīng)長(zhǎng)期適應(yīng)這種教學(xué)模式的學(xué)生，在新入學(xué)后，很容易陷入“聽(tīng)不懂”、“跟不上”、“學(xué)習(xí)難度陡增”等困境。
因此，預(yù)學(xué)IG課程也相當(dāng)于幫助學(xué)生們提前適應(yīng)國(guó)際課程學(xué)習(xí)模式，減少入學(xué)后學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)困難。
AS預(yù)學(xué)班：注重選課、 突破學(xué)習(xí)瓶頸
IG課程作為銜接課程，主要是在正式的國(guó)際課程前發(fā)揮過(guò)渡作用。因?yàn)檎降膰?guó)際課程需要全英文授課和學(xué)習(xí)，所以課程難度較淺，大部分學(xué)校會(huì)要求學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)6-7門左右的學(xué)科。
而對(duì)于即將從IG或Pre年級(jí)升入AS年級(jí)的學(xué)生，突然加大難度的課程或許會(huì)是學(xué)習(xí)中難以攻克的關(guān)卡，所以在升至AS年級(jí)前，學(xué)校通常會(huì)開(kāi)設(shè)必修、選修課，大部分學(xué)生會(huì)在此時(shí)選擇主修3-4門學(xué)科，作為后期申請(qǐng)時(shí)的學(xué)科。
所以，這一階段的學(xué)生們首先要面對(duì)的將是選課難題。
在教學(xué)中，老師們便會(huì)幫助同學(xué)們解決這一難題：結(jié)合學(xué)生們未來(lái)想申請(qǐng)的專業(yè)或感興趣的方向，幫助同學(xué)們選擇自己需要學(xué)習(xí)的或擅長(zhǎng)的學(xué)科。
同時(shí)，由IG到AS階段的學(xué)習(xí)難度陡增，但也有許多方式可以克服和解決。在預(yù)學(xué)中，犀牛教育老師們結(jié)合自己多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助同學(xué)們調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)并掌握更高階課程的學(xué)習(xí)方法，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更輕松高效。
A2預(yù)學(xué)班：以出分為導(dǎo)向
由于英國(guó)本科申請(qǐng)時(shí)間的特殊性，從AS升至A2年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們就要提供自己的預(yù)估分去申請(qǐng)學(xué)校，而且通常會(huì)獲得有條件offer，只有在A2年級(jí)下學(xué)期的大考中達(dá)到學(xué)校給出的錄取條件，才能向?qū)W校兌換正式的offer，真正成為心儀大學(xué)的新生。
因此，A2階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是要在考試中拿高分！
在這一階段，老師們會(huì)更加嚴(yán)格，作業(yè)、真題訓(xùn)練、階段性測(cè)試、考后點(diǎn)評(píng)講解會(huì)更加常態(tài)化，幫助學(xué)生們適應(yīng)考試節(jié)奏，在考試中取得高分。
而這一階段的學(xué)生們也都比較自覺(jué)，畢竟開(kāi)學(xué)后的申請(qǐng)季會(huì)更加忙碌，如果能有幸獲得牛劍等學(xué)校的筆試、面試資格，更要提早準(zhǔn)備，以免錯(cuò)失先機(jī)。
IB 預(yù)學(xué)班：注重選課、節(jié)省時(shí)間
IB課程和A-Level不太一樣，在課程體系上更加嚴(yán)謹(jǐn)。比如IB課程必選6門學(xué)科，但其中3門科目可以選擇為普通水平（SL），也就是允許學(xué)生偏科，但不能偏過(guò)頭，還是要求全面發(fā)展，這就要求學(xué)生盡早選擇合適自己的課程搭配。
在6門學(xué)科外，IB學(xué)子還需要完成三大核心項(xiàng)目（TOK、CAS、EE）；與此同時(shí)，IB學(xué)生多半主攻美國(guó)申請(qǐng)，在課程學(xué)習(xí)之外還要準(zhǔn)備諸如背景提升活動(dòng)、多篇文書、面試等申請(qǐng)內(nèi)容，對(duì)時(shí)間規(guī)劃要求極高。
因此，對(duì)于將要學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生，老師們會(huì)根據(jù)學(xué)生感興趣的方向，幫助學(xué)生做好選課規(guī)劃；同時(shí)結(jié)合IB的學(xué)習(xí)節(jié)奏和美本申請(qǐng)節(jié)點(diǎn)，把控IB的預(yù)學(xué)進(jìn)度，令學(xué)生在新學(xué)期前盡早了解IB學(xué)習(xí)節(jié)奏，掌握IB課程內(nèi)容，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和申請(qǐng)預(yù)留更多時(shí)間。
犀牛國(guó)際教育是由業(yè)內(nèi)多名教學(xué)專家共同組建，不乏來(lái)自加州理工大學(xué)、劍橋大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等國(guó)際一流大學(xué)。其中有博士、碩士的學(xué)歷老師眾多，學(xué)術(shù)功底扎實(shí)，有的已經(jīng)執(zhí)教十余年，國(guó)際教育領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富。
犀牛教育開(kāi)設(shè)IB/AP/A-Level各科輔導(dǎo)培訓(xùn)，幫助很多同學(xué)拿到了目標(biāo)分?jǐn)?shù)，文末有服務(wù)、課程設(shè)置、往期學(xué)員案例展示，有需要輔導(dǎo)的同學(xué)，可以咨詢?cè)诰€客服，領(lǐng)取備考資料。
犀牛國(guó)際課程輔導(dǎo)，助力五月大考
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