很多英本院校官網(wǎng)對GCSE數(shù)學和英語科目成績提出了明確要求。
IGCSE與GCSE有同等成績效力，學習并提交了IGCSE成績的國內(nèi)同學在申請G5等競爭非常激烈的院校時，IGCSE成績可能會作為考察標化之一，尤其是必修科目成績，影響后續(xù)申請走向。
UCL，官網(wǎng)對GCSE成績的要求
必修科目成績的重要性顯而易見，但上學期轉(zhuǎn)眼結(jié)束，還沒能適應必修科目學習，成績依然不太理想，接下來的學習該如何規(guī)劃？
讓很多同學感到頭疼的當屬英語。
IGCSE英語語言分為EFL和ESL，都旨在提升整體語言水平，并為其他學科的學習服務。
然而，一些同學可能忽視了IGCSE英語課程的整合性，將其視為孤立的語言學習。
也有同學繼續(xù)保持此前國內(nèi)“僵化”的學習方式，如一個單詞背5遍抄5遍。
IGCSE英語注重語言的實際應用能力，包括閱讀、寫作、口語和聽力。如果只重復國內(nèi)的學習方式，會導致備考方向嚴重偏離。過于注重語法和詞匯的機械記憶，而忽視了閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。
單詞和語法規(guī)則需要在實際語境中反復運用，才能真正掌握。
CIE考試局，IGCSE ESL考試設置
對于數(shù)學，傳統(tǒng)印象里中國學生普遍數(shù)學能力強，為什么還是不適應IGCSE數(shù)學的學習？
國內(nèi)數(shù)學教育往往側(cè)重結(jié)果和正確率，同學們可能習慣機械做題，追求快速得出正確答案。
然而，IGCSE數(shù)學教學則將重點放在解題思路的形成和數(shù)學思維的培養(yǎng)上。
在考試中經(jīng)常要求學生詳細解釋解題過程，甚至有些題目本身并不是要求解題，而是要求 “說題”，即闡述自己的解題思路。
CIE考試局IGCSE數(shù)學真題
這種考試要求，展現(xiàn)出IGCSE數(shù)學強調(diào)對數(shù)學邏輯的深入理解，希望學生在未來面對相似問題時具備一定的數(shù)學建模能力。
就像在申請牛劍等院校計算機、數(shù)學等專業(yè)時，面試環(huán)節(jié)往往要求解題，展示自己的數(shù)學思維。
長期接受機械做題訓練的同學，在面試中無法有效展示自己的數(shù)學思維，過于關注題目結(jié)果，反而忽視如何清晰地闡述自己的解題思路和方法，可能導致面試中表現(xiàn)不佳，影響錄取結(jié)果。
牛津大學數(shù)學專業(yè)面試
除了上述的數(shù)學和英語，國內(nèi)很多國際學校將科學科目（物理、化學和生物）也列為了IGCSE階段的必修科目。
如果英語基礎不夠扎實，前期面對大量科學類專業(yè)詞匯，難免產(chǎn)生諸多挑戰(zhàn)。
而從漢語到英語的轉(zhuǎn)化本身也是一個復雜的認知過程，同時又需要在物理、化學和生物的學習中處理諸如計算速度、加速度和摩擦力等復雜的科學問題，兩種復雜的認知活動同時進行，無疑繼續(xù)施壓。
IGCSE科學還要求學生具備科學思維和探究精神，就像每門學科必修的實驗板塊。
科學思維包括邏輯推理、批判性思維、問題解決能力等，而探究精神則體現(xiàn)在對未知領域的探索和對科學原理的驗證上。被動接受知識，缺乏主動思考和探究動力，同樣不利于科學學習和研究。
CIE考試局，IGCSE生物考試設置
明確了各必修科目學習過程中可能出現(xiàn)的問題，同學們可以采用以下“補救”措施。
對于英語科目：
一些英本院校接受學生提交相應等級的IGCSE英語科目成績代替滿足語言標化要求，同學們要多讀、多寫、多練、多說，通過實際運用來提高英語水平。
與其“干巴巴”死記硬背，可以將英語學習帶入相應場景中。
比如選擇適合自己的英文原著進行閱讀，以提升閱讀理解和詞匯運用能力；利用歷年真題中的閱讀材料進行練習，熟悉考試題型和風格。
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IGCSE數(shù)學，同國內(nèi)學習，依然少不了“刷題”：
但在練習過程中，嘗試學習并模仿優(yōu)秀的解題思路和方法，形成自己的數(shù)學思維模式，適應國際數(shù)學課程的教學和考核標準；從不同角度和層面思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。
面對IGCSE科學科目大量專業(yè)詞匯：
單純記憶科學原理和公式，對高分的效果微乎甚微，重點是理解其背后的邏輯和推導過程。配合相應學科的歷年真題，將所學知識應用到實際問題中，加深對知識點的理解。
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