課程大綱

IB歷史作為IBDP第三學(xué)科組個(gè)人與社會(huì)學(xué)（Individuals and societies）的一部分，側(cè)重于考察學(xué)生的信息收集和解讀能力，以及對(duì)歷史觀點(diǎn)和思維的培養(yǎng)，從而加深他們對(duì)人類本質(zhì)和當(dāng)今世界的理解。

總的來(lái)說(shuō)，IB歷史是一門深入探究和解釋性強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)和比較世界各地的歷史事件或案例，旨在培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)。因此，僅僅依靠機(jī)械記憶來(lái)學(xué)習(xí)歷史是無(wú)法取得高分的！

SL（Standard Level）課程和HL（Higher Level）課程的必修內(nèi)容由兩部分構(gòu)成：五大規(guī)定課程和12門課程組成的世界歷史專題。學(xué)生可以從這兩部分內(nèi)容中各選擇一門感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，HL課程還包含一項(xiàng)額外的專題。

SL課程的總學(xué)時(shí)要求為150小時(shí)，而HL課程的總學(xué)時(shí)要求則為240小時(shí)。

規(guī)定課程

軍事領(lǐng)導(dǎo)人 (Military leaders)

征服及其影響 (Conquest and its impact)

走向全球戰(zhàn)爭(zhēng) (The move to global war)

權(quán)利及抗議 (Rights and protest)

沖突及干預(yù) (Conflict and intervention)

世界歷史

社會(huì)與經(jīng)濟(jì)【750-1400】

(Society and economy)

中世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因及影響【750-1500】

(Causes and effects of wars)

王朝與統(tǒng)治者【750-1500】

(Dynasties and rulers)

轉(zhuǎn)型中的社會(huì)【1400-1700】

(Societies in transition)

早期的現(xiàn)代國(guó)家【1450-1789】

(Early Modern states)

近代早期戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響【1500-1750】

(Causes and effects of Early Modern wars)

工業(yè)化的起源、發(fā)展和影響【1750-2005】

(Origins, development and impact of industrialization)

獨(dú)立運(yùn)動(dòng)【1800-2000】

(Independence movements)

民主國(guó)家的演變與發(fā)展【1848-2000】

(Emergence and development of democratic states)

獨(dú)裁的國(guó)家【20世紀(jì)】

(Authoritarian states)

20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響【20世紀(jì)】

(Causes and effects of 20th-century wars)

冷戰(zhàn)：超級(jí)大國(guó)的緊張與對(duì)抗【20世紀(jì)】

(The Cold War: superpower tensions and rivalries )

HL附加內(nèi)容 

非洲和中東歷史 (History of Africa and the Middle East)

美洲歷史 (History of the Americas)

亞洲與大洋洲歷史 (History of Asia and Oceania)

歐洲歷史 (History of Europe)

歷史IA推薦選題

歷史IA的選題注重學(xué)生的興趣。選擇熟悉且感興趣的主題，有助于在資料搜集和田野調(diào)查中獲得更多靈感和歷史觀點(diǎn)，從而在論文中展現(xiàn)出自己的亮點(diǎn)！

若對(duì)宏觀歷史話題感到困擾，可以從身邊的社區(qū)、城市或國(guó)家出發(fā)思考選題。

IB歷史IA3個(gè)section各有技巧

Section 1：資料確認(rèn)與評(píng)估

Section 1著重分析使用于歷史調(diào)查中的兩個(gè)關(guān)鍵來(lái)源，即主要來(lái)源（Primary Sources）和次要來(lái)源（Secondary Sources）。主要來(lái)源指直接與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，例如圖表、歷史現(xiàn)象等；而次要來(lái)源則是在原問(wèn)題基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展的內(nèi)容。

在Section 1的撰寫中，要清晰闡述研究問(wèn)題，介紹和分析所使用的兩個(gè)資料來(lái)源，從研究話題的相關(guān)性、選擇目的、局限性等方面入手，以使回答更加全面。

具體步驟如下：

1、聚焦范圍提煉RQ

選擇一個(gè)明確的研究問(wèn)題是成功的關(guān)鍵。例如，在探究歐洲歷史時(shí)，可以將范圍限定在某個(gè)特定的世紀(jì)或國(guó)家，然后深入研究你要解決的問(wèn)題，如某一社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響的研究，進(jìn)一步縮小研究范圍。

2、搜尋可靠的文獻(xiàn)資料

選擇具有說(shuō)服力的資料至關(guān)重要，例如歷史學(xué)家的著作、期刊、論文，或者官方學(xué)術(shù)網(wǎng)站上的資料。建議在IA的開頭段選擇一份原始資料和一份評(píng)論性文獻(xiàn)資料，這不僅可以使文章更具吸引力，也更容易取得高分。

3、時(shí)刻聯(lián)系RQ與文獻(xiàn)

文獻(xiàn)資料與調(diào)查的緊密聯(lián)系至關(guān)重要。盡量詳細(xì)地解釋兩者之間的關(guān)系。許多同學(xué)只關(guān)注于分析自己的文獻(xiàn)資料，卻忘記將其與研究問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致論文缺乏重點(diǎn)，從而降低得分。

4、評(píng)估文獻(xiàn)的意義和局限性

雖然文獻(xiàn)資料具有一定價(jià)值，但不要忽視評(píng)估兩種文獻(xiàn)資料的價(jià)值和局限性，并務(wù)必標(biāo)明其來(lái)源和內(nèi)容。

Section 2：歷史研究

Section 2可以說(shuō)是IA中最為重要的部分，是論文的核心內(nèi)容，需要對(duì)所選歷史事件或話題進(jìn)行邏輯性的討論，可以借助書本資料、網(wǎng)絡(luò)資料以及實(shí)地調(diào)查（如博物館、遺址、寺廟、禮堂等）。

具體步驟如下：

1、確定寫作框架

IB課程的IA實(shí)際上是為大學(xué)階段寫作正式學(xué)術(shù)論文做準(zhǔn)備的，因此，論文中需要有完整的論文框架結(jié)構(gòu)，包括概述、研究問(wèn)題、正文和結(jié)論。每個(gè)段落都應(yīng)有明確的論點(diǎn)、支持論點(diǎn)的證據(jù)以及對(duì)證據(jù)的批判性分析。

2、提供充分的論據(jù)支持

每個(gè)論點(diǎn)都必須有充分的論據(jù)支持。越豐富、全面的論據(jù)越能夠證明你的論點(diǎn)，并且更容易獲得高分。盡量尋找權(quán)威的論據(jù)，例如避免使用任何人都可以編輯和修改的網(wǎng)站如維基百科上的內(nèi)容。

3、進(jìn)行批判性分析

這通常是學(xué)生感到最困難的部分，需要從多個(gè)角度進(jìn)行分析。但許多學(xué)生可能由于不夠敏銳，或者還未形成歷史研究性思維，而無(wú)法找到可以批判的觀點(diǎn)。這需要長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐，可以從高分IA范文中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

Section 3：歷史反思

Section 3主要通過(guò)對(duì)經(jīng)歷和研究的回顧，來(lái)反思所調(diào)查的歷史事件?？梢詮恼{(diào)查方法、歷史事件的局限性以及作為歷史學(xué)家所面臨的困難等方面進(jìn)行討論。