自2009年AP課程正式進(jìn)入中國以來，越來越多的國際學(xué)校和開設(shè)國際課程的學(xué)校逐漸引入該課程。中國學(xué)生學(xué)習(xí)AP說明了我們在美本申請競爭中開始向美國學(xué)生的水平靠攏。

　　AP課程的成績能夠反映一個學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，綜合平衡的AP課程選擇，也說明該學(xué)生時全面發(fā)展的綜合型人才。“AP就是申請名校的金標(biāo)準(zhǔn)”，如果學(xué)生在高中階段修完多門AP課程，通過了AP考試，那么他在大學(xué)期間便可以節(jié)省出時間學(xué)習(xí)其他課程。

　　AP對于SAT是升級不是沖突，國內(nèi)學(xué)生多是利用周末或者正課之外的業(yè)余時間學(xué)習(xí)AP課程，而同時他們還要應(yīng)對SAT和托福的考試。多種考試壓力下很多人不得不問AP和SAT能兼顧么?

　　新SAT的概念界定為以證據(jù)為基礎(chǔ)的閱讀和寫作。其改革內(nèi)容包括：不要死記硬背詞匯，要掌握證據(jù)，而AP課程的重點(diǎn)是除了學(xué)習(xí)高級知識以外，還要培養(yǎng)學(xué)生的評判性思維、解決問題的能力、研究能力、應(yīng)用能力后創(chuàng)新能力。從這里便可以看出AP課程要求的能力是包含SAT的要求的，AP課程中高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)分析等內(nèi)容也能培養(yǎng)孩子們應(yīng)對SAT考試。

　　國內(nèi)學(xué)生最好能上6門AP課程， AP課程的學(xué)習(xí)有諸多優(yōu)勢：首先能全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力;其次可以換取大學(xué)學(xué)分;學(xué)生在大學(xué)階段可以有優(yōu)先選課的權(quán)利;最后良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)讓學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中充滿競爭力。那么究竟如何來選擇AP課程，又如何學(xué)好AP呢?

　　國內(nèi)學(xué)生最好能上6門AP課程，課程的選擇要均衡全面展示，偏文或者偏理都有局限。至于科目選擇，他認(rèn)為有幾個類別搭配比較推薦：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、英語寫作，還有一門藝術(shù)類這樣就足夠了。如果實(shí)在學(xué)不過來數(shù)理化歷史或英語各一門，4門課也可以。

　　AP考試的滿分為5分，部分美國高校接收學(xué)生考到3分就可以換取大學(xué)課程學(xué)分，大多數(shù)美國高校要求達(dá)到4分，而常春藤院校要求更高，大多要5分才能換學(xué)分。

　　這樣看來對有志于學(xué)習(xí)AP，申請美本的學(xué)生而言，準(zhǔn)備工作不言而喻。無論是SAT還是AP，越早準(zhǔn)備越好。低齡的孩子不需要那么著急地參加考試，但是它們的英語水平必須要保證。

　　他說有一個70%的衡量標(biāo)準(zhǔn)。即孩子到英語水平要達(dá)到同齡美國孩子英文水平的70%，或者孩子應(yīng)用英文的能力要到達(dá)其運(yùn)用母語能力的70%。“關(guān)鍵在于培養(yǎng)真正的英語閱讀、分析和寫作能力，基礎(chǔ)好的孩子碰上什么題都不怕。