ALevel經(jīng)濟學習內(nèi)容主要分為宏觀經(jīng)濟和微觀經(jīng)濟，旨在培養(yǎng)學生的經(jīng)濟思維方法，解決現(xiàn)實中的經(jīng)濟問題，對學生的綜合能力、英語學術(shù)寫作能力、經(jīng)濟類閱讀積累、批判性思維能力要求都比較高。ALevel經(jīng)濟宏觀經(jīng)濟和微觀經(jīng)濟學習內(nèi)容有所不同，主要為：

微觀經(jīng)濟主要學習內(nèi)容有：需求與供給、需求和供給的價格彈性、公司的成本與利潤、不同的市場結(jié)構(gòu)的特征、競爭市場、公司的增長發(fā)展與定價等。

宏觀經(jīng)濟學主要學習內(nèi)容：財政政策、貨幣政策、供給側(cè)政策、匯率，國際貿(mào)易、經(jīng)濟增長與發(fā)展，失業(yè)、通貨膨脹、GDP、金融體系等。研究整個經(jīng)濟體，像城市、國家的失業(yè)情況、通貨膨脹和貨幣挑戰(zhàn)等等。

基礎(chǔ)專業(yè)詞匯比較多：經(jīng)濟類涉及的到專業(yè)詞匯比較多，且都是不需要認真掌握的知識點基礎(chǔ)內(nèi)容。

知識點應用：經(jīng)濟知識應用到考試問題和essay寫作當中。

大量的essay寫作：ALevel經(jīng)濟考試分為選擇題和essay寫作，而essay寫作的量比較大，考察范圍比較廣，對知識的掌握度比較高。

內(nèi)容廣度：考察內(nèi)容更細更深，從考察數(shù)量上來看，CIE明顯多于Edexcel，體現(xiàn)在A2階段，比如CIEA2中考察了消費者理論里 的無差異曲線、銀行貨幣創(chuàng)造的過程、凱恩斯的流動性偏好理論?？傊С?AE)和均衡收入模型等。但從社會實事知識的考察這點來看，Edexcel要求明顯更高一些。