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錄取失敗的例子老師聽(tīng)過(guò)不少，但是像USAMO，USACO、USAPhO、USABO集齊各項(xiàng)大獎(jiǎng)（全國(guó)前100-50名），Sci Olym 的州冠軍
還有Presidential Scholarship，SAT1590，15門(mén)AP全5分，結(jié)果是從MIT到CalTech再到UIUC都是被拒的例子還真是頭一次見(jiàn)！
測(cè)試/資料/輔導(dǎo)/規(guī)劃
是種族歧視還是錄取標(biāo)準(zhǔn)改了？
事件源于2022年一名亞裔學(xué)生以接近滿分的成績(jī)，被美國(guó)六所TOP大學(xué)婉拒的新聞引發(fā)全網(wǎng)熱議！
????喬恩·王（Jon Wang）
一名18歲的亞裔學(xué)生。他在素有“美國(guó)高考”之稱的SAT考試中獲得了1590分（滿分1600分），數(shù)學(xué)部分拿到滿分，而且他的高中平均成績(jī)（GPA）高達(dá) 4.65。
但是在申請(qǐng)季，他遭到了麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院、普林斯頓大學(xué)、哈佛大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校六連拒。
為何他遭遇了錄取“滑鐵盧”？有人問(wèn)，他不會(huì)是個(gè)“高分低能”的學(xué)生吧？
但是下一刻就被他的履歷打臉了。
他除了SAT、GPA成績(jī)十分出色，15門(mén)AP成績(jī)均為滿分；高中時(shí)擔(dān)任高爾夫校隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，曾在比賽中獲得個(gè)人冠軍和團(tuán)體冠軍，是佛羅里達(dá)州QuizBowl競(jìng)賽最佳得分手；住在佛州的王喬恩在SAT考試中獲得1,590分（滿分1,600分），尤其是數(shù)學(xué)部分獲得滿分。他高中的平均成績(jī)（GPA）為4.65。
有一種被拒的說(shuō)法是：?jiǎn)潭?middot;王（Jon Wang）為亞裔美國(guó)人，遭受歧視未被錄取。
喬恩·王（Jon Wang）告訴?？怂剐侣?，在申請(qǐng)過(guò)程中，同學(xué)和高中輔導(dǎo)員都對(duì)他提出了奇怪的警告。
“他們都提醒我，進(jìn)入美國(guó)名校很難，尤其是作為一名亞裔美國(guó)人。一開(kāi)始我只是把這個(gè)消息當(dāng)作玩笑。”
最后卻真實(shí)了！喬恩·王（Jon Wang）是兩位第一代中國(guó)移民的孩子，也是起訴哈佛大學(xué)和北卡羅來(lái)納大學(xué)的亞裔學(xué)生組織原告團(tuán)體的幕后推手之一。這兩所大學(xué)基于種族的招生做法已成為反對(duì)平權(quán)行動(dòng)的訴訟對(duì)象。
美國(guó)《平權(quán)法案》是指：為防止對(duì)“膚色、宗教、性別或民族出身”的群體（如非裔、拉丁裔等）產(chǎn)生歧視，通過(guò)給予優(yōu)待的方式讓各群體享有平等的權(quán)利。
從一開(kāi)始的亞裔學(xué)生抗議美國(guó)大學(xué)錄取不公，到被熱度裹挾一路上訴至最高法院，最終因?yàn)榭偨y(tǒng)競(jìng)選演變成黨派之爭(zhēng).....最初只是為了上個(gè)好大學(xué)的亞洲學(xué)生、華裔學(xué)生，也變成了政治手段的“棋子”。
此后，他被喬治亞理工學(xué)院錄取。但他表示，永遠(yuǎn)不會(huì)停止為正確的事和亞裔美國(guó)人的子孫后代而戰(zhàn)。
喬恩·王（Jon Wang）：“我覺(jué)得，如果我想想未來(lái)，10年或20年后，如果我現(xiàn)在沒(méi)有這樣做（訴訟），我會(huì)對(duì)自己感到非常沮喪。”
另一種被拒說(shuō)法是：藤校不再是'大獎(jiǎng)控'，有意去錄取一下經(jīng)典意義上的優(yōu)秀學(xué)生。
從上圖描述看，同學(xué)并非大獎(jiǎng)競(jìng)賽生，而是標(biāo)準(zhǔn)的本校優(yōu)秀生，但這些距離MIT的傳統(tǒng)錄取標(biāo)準(zhǔn)相差很遠(yuǎn)。
除了在校課業(yè)優(yōu)異外，他的突出特點(diǎn)還有認(rèn)真、感恩、助人，這些都是名校更側(cè)重的素質(zhì)。
只拿這些來(lái)申請(qǐng)MIT的，都不抱希望。但是，有敢申，就有能中的，不信再接著看看下面的例子：
綜合上述數(shù)據(jù)，我們可以推測(cè)出，哈佛斯坦福MIT大學(xué)（下文簡(jiǎn)稱T3）已經(jīng)從'大獎(jiǎng)控'中走出來(lái)，并且有意去錄取一下經(jīng)典意義上的優(yōu)秀學(xué)生。
與一些手握大獎(jiǎng)的超級(jí)學(xué)霸甚至學(xué)神相比，這些學(xué)生他們的優(yōu)秀在高中生身上顯得更為真實(shí)存在，是同學(xué)們可以企及，且通過(guò)努力能達(dá)到的。
T3已降，T5、T10、T20對(duì)于這種優(yōu)秀的需求面更大！
亞裔孩子卷標(biāo)化已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，運(yùn)動(dòng)要搞出成績(jī)需要天賦，這種情形下，競(jìng)賽似乎成了最具價(jià)值標(biāo)的、最客觀的篩選指標(biāo)。
這帶火了一批市場(chǎng)總結(jié)出來(lái)“被名校認(rèn)可”的競(jìng)賽項(xiàng)目。比如以學(xué)術(shù)研究和社會(huì)實(shí)踐推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新的高中生創(chuàng)新活動(dòng)China Thinks Big創(chuàng)新研究項(xiàng)目挑戰(zhàn)，幾乎每年都有獲獎(jiǎng)學(xué)術(shù)被哈佛等名校錄取。
MIT甚至直接在官網(wǎng)公布自己偏愛(ài)的26個(gè)競(jìng)賽和暑期項(xiàng)目，供學(xué)生參考。
以美國(guó)AMC數(shù)學(xué)系列競(jìng)賽為例：
每年級(jí)有4萬(wàn)+人數(shù)報(bào)名參加AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽，能夠出AIME線的只有3000人左右。在經(jīng)過(guò)AIME比賽后，能出線的就只有250人，他們可以進(jìn)入U(xiǎn)SAMO比賽。最后這樣六級(jí)層層篩選下來(lái)，到USAIMO team，僅剩5人而已。
以美國(guó)高中各學(xué)科類競(jìng)賽體系為例（理科以數(shù)學(xué)為坐標(biāo)，文科以辯論為坐標(biāo)）
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如上圖可總結(jié)：
T3招生人數(shù)4500人，Offer要發(fā)出5500份。
MOP這一級(jí)別的理科競(jìng)賽出線人數(shù)600人左右，文科類1300人左右，合計(jì)近2000人。
而在USAMO這一級(jí)，理科2000多人，文科也將近5000人，合計(jì)超過(guò)7000人了。 2024年之后，我們?cè)阡浫≈袝?huì)看到更多的競(jìng)賽低于USAMO級(jí)、甚至缺少競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入T3。一些大獎(jiǎng)從T3掉落，就會(huì)進(jìn)T5或T10。耶、普、哥、賓、杜、芝、康、JHU、CalTech、布朗、達(dá)茅等這些美本本來(lái)就有收割T3落榜生的胃口。
所以我們看到更多的大獎(jiǎng)、高GPA標(biāo)化學(xué)生最后進(jìn)了T5和T10。但這并不表明T5和T10會(huì)逆勢(shì)變得更卷。T5和T10還需招收足夠多的非大獎(jiǎng)優(yōu)秀生，才能吸引未來(lái)有更多的非大獎(jiǎng)生的申請(qǐng)。
對(duì)于獎(jiǎng)項(xiàng)不大、標(biāo)化不高、文書(shū)不精的申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)，T3 、T5 和T10們?cè)谡賳?。美本需要更多這樣的人，搭建一個(gè)更加平衡的校園社群環(huán)境、踐行一個(gè)更加公平的教育價(jià)值觀。
隨著美本申請(qǐng)這場(chǎng)戰(zhàn)役越打越難，像喬恩·王（Jon Wang）這樣優(yōu)秀的華裔學(xué)生被“夢(mèng)校”拒絕，其實(shí)不是個(gè)例，甚至有“越優(yōu)秀越被拒”的現(xiàn)象。
拋開(kāi)種族、家庭和國(guó)籍等無(wú)法改變的因素，在申請(qǐng)這條路上，有什么風(fēng)險(xiǎn)可以提前規(guī)避？有什么策略可以提前知道并執(zhí)行？
美本申請(qǐng)并不是“玄學(xué)”。首先要實(shí)事求是地了解自己的水平，同時(shí)了解你所對(duì)標(biāo)的大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)及偏好，申請(qǐng)的過(guò)程就是在“相互利用”。做到知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，最后才能取得滿意的申請(qǐng)結(jié)果。
衡的校園社群環(huán)境、踐行一個(gè)更加公平的教育價(jià)值觀。
隨著美本申請(qǐng)這場(chǎng)戰(zhàn)役越打越難，像喬恩·王（Jon Wang）這樣優(yōu)秀的華裔學(xué)生被“夢(mèng)校”拒絕，其實(shí)不是個(gè)例，甚至有“越優(yōu)秀越被拒”的現(xiàn)象。
拋開(kāi)種族、家庭和國(guó)籍等無(wú)法改變的因素，在申請(qǐng)這條路上，有什么風(fēng)險(xiǎn)可以提前規(guī)避？有什么策略可以提前知道并執(zhí)行？
美本申請(qǐng)并不是“玄學(xué)”。首先要實(shí)事求是地了解自己的水平，同時(shí)了解你所對(duì)標(biāo)的大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)及偏好，申請(qǐng)的過(guò)程就是在“相互利用”。做到知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，最后才能取得滿意的申請(qǐng)結(jié)果。
犀牛國(guó)際能給您帶來(lái)什么？
留學(xué)申請(qǐng)服務(wù)領(lǐng)域，犀牛國(guó)際留學(xué)從學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)兩個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生做好升學(xué)階段(9-11年級(jí))準(zhǔn)備，并幫助學(xué)生不斷提升進(jìn)階，以找到更合理、高效的通往理想學(xué)校的路徑。留學(xué)服務(wù)覆蓋：低齡與高中留學(xué)、本科留學(xué)、研究生留學(xué)三大業(yè)務(wù)板塊。從學(xué)術(shù)標(biāo)化成績(jī)、閱讀寫(xiě)作課、課外背景提升（競(jìng)賽、科研項(xiàng)目、課外活動(dòng)）、暑期項(xiàng)目和夏校等方向，找到真正適合學(xué)生的合理且高效的通往理想學(xué)校的路徑。
在國(guó)際課程輔導(dǎo)領(lǐng)域，犀牛國(guó)際教育始終秉承“更好的老師，更好的教材，更高的分?jǐn)?shù)”的教育理念，研發(fā)并搭建了完善的教學(xué)教研體系，精心編寫(xiě)了IB、AP、A-LEVEL、IGCSE等國(guó)際學(xué)科體系下的學(xué)習(xí)講義。用更精、更好的教材幫助學(xué)生縮短備考周期，實(shí)現(xiàn)短期高效提分的目標(biāo)。
犀牛教育為需要提升語(yǔ)言標(biāo)化成績(jī)的學(xué)生提供全方位的輔導(dǎo)課程，包括：小托福、托福、雅思、SAT、ACT、GRE等。通過(guò)中英雙語(yǔ)或全英文教學(xué)模式，趣味性鼓勵(lì)式教育，幫助學(xué)員提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。
犀牛國(guó)際教育為各年齡段的學(xué)生提供國(guó)際競(jìng)賽服務(wù)，包含：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、生物、人文社科、計(jì)算機(jī)等多個(gè)科目。通過(guò)前期測(cè)評(píng)，詳細(xì)了解學(xué)生情況，然后對(duì)學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)備考規(guī)劃。通過(guò)專業(yè)老師授課指導(dǎo)，輔之班主任學(xué)習(xí)監(jiān)督，助力每一位學(xué)生在國(guó)際競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。
犀牛國(guó)際教育潛心研究各地區(qū)知名國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試要點(diǎn)，整合優(yōu)秀國(guó)際學(xué)校備考師資和教研資源，自主研發(fā)入學(xué)測(cè)評(píng)、擇校規(guī)劃、筆試或面試輔導(dǎo)內(nèi)容，為每一位想進(jìn)入夢(mèng)想優(yōu)質(zhì)國(guó)際高中的學(xué)生，提供一站式專業(yè)擇校指導(dǎo)、備考服務(wù)及課后督學(xué)服務(wù)。從而實(shí)現(xiàn)家校實(shí)時(shí)反饋和溝通，助力完成家庭對(duì)名校夢(mèng)想的托舉。
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《留學(xué)/國(guó)際競(jìng)賽/學(xué)科等規(guī)劃》
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