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現(xiàn)在越來越多的同學為了助力留學申請
開始參加各類的國際競賽
面對這些剛開始接觸國際比賽的家長和孩子
發(fā)現(xiàn)大家都有許多疑問：
我們家孩子從沒參加過國際比賽，這些活動要怎么準備？
除了國際比賽，還想?yún)⒓涌蒲?，是不是很難同時完成？
為了幫助大家快速入門國際賽事
資深學術(shù)規(guī)劃導(dǎo)師的10問10答
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國際學科（ALevel/IGCSE/IB/AP)
國際競賽、語培、擇校、留學
國際比賽定義是什么？
跟國內(nèi)比賽有什么不同？
我們說的國際競賽，通常指的是中國學生參加其他國家，特別是目標留學國家的各種賽事，借此證明自己的學術(shù)能力。
國際比賽和國內(nèi)比賽有許多不同點：
①對知識點的側(cè)重不同
? 國內(nèi)的中學比賽以數(shù)、理、化、生、計算機為主，特點是更重視對知識點和解題技巧的深度挖掘，需要學生有非常高的解題熟練度。
? 國外的數(shù)、理、化、生等比賽更看重中學的知識與大學對應(yīng)科目的理論及應(yīng)用上的關(guān)聯(lián)性，側(cè)重于對知識面的廣度和趣味性考察。
② 國際比賽的分類更加豐富
除了常規(guī)的理科類刷題比賽，國際比賽開設(shè)的各種項目和比賽形式是國內(nèi)沒有的，例如經(jīng)濟、商科、數(shù)模等，考察學生的團隊合作、論文寫作、演講答辯等能力。
① 獲獎人數(shù)
獲獎人數(shù)越少，通常比賽競爭力越高，但并非絕對，即便產(chǎn)生大量的榮譽，只要有足夠的參賽人數(shù)，或者是多次晉級的結(jié)果，比賽依舊有高含金量。
② 獎項設(shè)置
獎項設(shè)置復(fù)雜，名目繁多的賽事，通常含金量都不高，人人都有榮譽，就區(qū)分不出誰好誰壞了。
③ 獲獎比例
過高的獲獎比例下絕對沒有高含金量的賽事，通常高級別獎項比例都在1%左右，例如AMC的DHR、HiMCM的Outstanding等。某些國內(nèi)教育機構(gòu)舉辦的商賽甚至出現(xiàn)一支參賽隊伍得七八個獎項的情況，含金量就比較低。
④ 參賽人數(shù)
參賽的人數(shù)越多，受眾越廣，比賽的影響力也越大。
⑤ 選手分布
通常情況下，參賽人數(shù)越分散，比賽影響力越大，含金量也越大，國際級>國家級>省級>市級 大家耳熟能詳?shù)膶W科奧賽，到最高級別便是IMO/IChO/IPhO。
⑥ 組委會
有穩(wěn)定的有名望的舉辦方以及在全球各賽區(qū)有承辦方的賽事，含金量往往都不錯。
⑦ 比賽歷史
歷史悠久的賽事，可信度、知名度都會大大提高。
⑧ 商業(yè)化程度
商業(yè)化的賽事，或有商業(yè)公司/教育公司運營的賽事，通常含金量都會大大折扣。
⑨ 同類賽事數(shù)量
同類賽事越少，說明該領(lǐng)域賽事的普及程度不夠，含金量會偏低。
⑩ 對應(yīng)的大學賽事
有對應(yīng)大學生級別賽事的國際比賽，通常更系統(tǒng)、比賽更有難度層次，這類比賽雖然少，但是含金量往往是一流，例如HiMCM vs MCM/ICM；USACO/NOI vs ACM、ICPC。
? 報名費用
高昂的報名費和部分高昂的出國參賽成本，會使得比賽參賽門檻變高。
? 評委權(quán)威性
評委在學術(shù)界及相關(guān)領(lǐng)域的影響力，會直接影響到比賽含金量，東拼西湊的臨時評委，很容易成為烏合之眾。
? 比賽章程
有詳細，系統(tǒng)，一致的比賽章程，比賽含金量會更高。
? 參賽者年齡層次的劃分
劃分越細，往往賽事的出題，評比等系統(tǒng)，這類賽事規(guī)模也比較大，往往都是含金量高的賽事，例如AMC、CMC。
參加國際比賽沒有獲獎有用嗎？
助力升學需要打到什么級別？
參加國際競賽沒有獲獎也是有用的。
首先國際比賽的學術(shù)難度是要高于國際課程的，在接觸比賽知識同時，會覆蓋到國際課程的內(nèi)容。
例如：NEC（全美經(jīng)濟挑戰(zhàn)賽）考核的內(nèi)容主要為微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學以及國際實事與政治。據(jù)官方統(tǒng)計，參加過NEC比賽的考生，校內(nèi)相對應(yīng)的微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學的成績都有大幅度的上升。對于IB體系的同學來說，更是達成了提前預(yù)學的目的。
其次即使參加比賽未獲得獎項，也可以作為活動經(jīng)歷寫進文書中。
例如學研比賽，即使學生沒有獲獎，還是可以將項目產(chǎn)出的論文發(fā)表到國際會議/期刊上，進一步增加學術(shù)競爭力。如果只是幫助升學，往往只要獲得獎項就行。（參與獎等除外）。不同的院校，對于獎項的要求也不同，比如想申請美本TOP15學校的數(shù)學系，就需要AMC12的獎項和AIME的分數(shù)，甚至有些學校會直接要求填寫AMC/AIME的分數(shù)。
建議大家在參賽前做一個測試，來評估自己是否有機會去沖刺獎項，不要盲目參賽，否則只會耽誤寶貴的時間。
對于申請英國方向的同學，如果目標是G5甚至是牛津/劍橋這樣頂尖大學，你會發(fā)現(xiàn)近年來競爭壓力逐漸增大，申請者的預(yù)估分A*占比越來越高，如何從眾多A*中如何脫穎而出，對于非常注重學術(shù)能力的英國高校來說，國際比賽就是一個不錯的選擇。
有份靠譜的賽事成績將是“錦上添花”的幫助，學術(shù)無國界，國際比賽亦是如此。
例如AMC系列比賽，是受到英美加等眾多國家認可的，畢竟一個比賽的含金量并不是取決于舉辦國家；另一方面國內(nèi)學生參加英國賽事受到限制，不如轉(zhuǎn)戰(zhàn)其他賽事流程更便捷的比賽。
備賽時間根據(jù)國際比賽的難易程度會有所不同，一般準備周期為3-6個月左右。
不過也會依據(jù)學生的情況變化，如果學生基礎(chǔ)偏差，備賽時間就會長一些，基礎(chǔ)好的學生就會短一些。
參加國際比賽需要什么樣的學術(shù)基礎(chǔ)，怎樣判斷自己是否合適呢？
國際比賽的數(shù)理有上百個，難度各有不同，所以針對不同難度的比賽會有不同的學科基礎(chǔ)知識的要求。
難度和含金量幾乎是成正比的，所以難度越大的比賽需要的學科基礎(chǔ)知識越多。
關(guān)于是否適合參加，首先看學生的學科基礎(chǔ)知識情況，再看學生對每個學科的興趣，有興趣會事半功倍。
學科類國際比賽對校內(nèi)成績的提高是有很大幫助的。
這些比賽的學習內(nèi)容是基于學校之上，與課內(nèi)的章節(jié)相呼應(yīng)，在知識點考察上會更深入、出題范圍更多樣化、對學生掌握知識點的要求程度更高。
不同的國際比賽適合不同程度的學生，如果校內(nèi)成績不好，可以先選擇難度稍低的去學習，同時也有助于提升校內(nèi)成績。
學科賽事和科研哪個含金量更高？哪個更花時間和精力？
二者含金量都很高，取得佳績并非易事，都需要充足的時間投入。但二者并非對立、而是相輔相成的關(guān)系。
知識型賽事有明確的考綱和題目，體現(xiàn)的是學生的知識掌握情況和解題能力；科研賽事是沒有限制的，可以根據(jù)孩子自己的興趣去選擇，更能體現(xiàn)孩子本身的特點。
最重要的是明確申請方向，不然會浪費大量時間。
● 如果想申請工程、數(shù)學方向，那AMC和科研賽事完全可以一起準備，它們甚至還能相輔相成；
● 如果想申請金融工程類，或者目標是沃頓商學院，那培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力就很重要，參加AMC、HIMCM、商賽、丘獎、ISEF都很合適；
● 如果想申請生物醫(yī)學工程方向，參加USABO、丘獎、ISEF是不錯的選擇。
科研相比國際競賽對孩子的吸引力更大，入門門檻也更低，很多牛娃的學術(shù)開掛之路，并不是從學科比賽開始的，往往他們是做科研的過程中遇到了某個學科的問題，對這個學科產(chǎn)生了興趣，或者倒逼自己去補充相應(yīng)的知識，“順便”參加了國際比賽。
● 相比學科賽事和活動，科研有著更強的“延展性”；
● 科研其實并不像我們想象的是理科生的專屬，文社科的學生同樣可以通過科研做背提；
● 并非所有的學生都要去參加比賽，“隨大流”地做背提，只會降低效率。
競賽課程由金牌導(dǎo)師帶隊，采用體系化教研的專業(yè)教材，結(jié)合競賽真題和考察范圍全考點覆蓋課程。
課程根據(jù)不同組別、不同基礎(chǔ)的同學依據(jù)自己的情況來選擇；豐富的學習資料，賽事真題，全真模考，全方位幫助學生穩(wěn)步提高，高效學習。
目前，已在上海、北京、廣州、深圳、蘇州、杭州、南京、青島、無錫、合肥、武漢、成都、鄭州等多個城市開設(shè)校區(qū)，致力于為準留學生家庭提供全方位升學服務(wù)。
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